Perspectivas de la tecnología en la educación

Después de revisar las lecturas del Módulo “Perspectivas de la tecnología en la educación”, del curso “Integración de la tecnología en ambientes de aprendizaje”; he podido comprender la razón de los cambios que han tenido lugar en la institución en que laboro y en general en el Sistema educativo del Nivel Medio Superior en el país.
Hoy en día, como lo mencionan Agustín Buendía y América Martínez (2007), el contexto mundial globalizado, se caracteriza por enormes cambios y demandas, en donde cada vez se exige una mayor competitividad debido a que existe un mayor número de participantes en mercados compartidos, lo que lleva a las organizaciones y a los individuos a desarrollar nuevas y mejores formas de desempeño para mantenerse vigentes en el nuevo y demandante contexto. Y es aquí en donde el campo de la educación adquiere gran relevancia.
Se ha tomado como base, lo que se ha dado en llamar la sociedad del conocimiento, esta se refiere a una sociedad evolucionada, en donde las ideas sobre las habilidades físicas, tienen un mayor peso en la actividad económica, y en donde la aplicación de la tecnología es más importante que la transformación de las materias primas; por lo que los miembros de esta sociedad requieren desarrollar habilidades y conocimientos específicos, también llamados competencias, para poder desempeñarse adecuadamente en ella. Este concepto se ha globalizado, por lo que la mayoría de los países en el mundo lo tiene como cierto.
En este sentido, México como nación, esta buscando que su población este capacitada para enfrentar estos nuevos retos. Por lo que los planes y programas de estudio de los subsistemas educativos de nivel medio superior están basando sus metas de aprendizaje en capacitar a los estudiantes en competencias generales, para continuar estudios de licenciatura, y/o como en el caso del Conalep, obtener competencias específicas en las diferentes ramas de profesional técnico que egresan de esta institución.
Para tal efecto se ha buscado que el aprendizaje se apoye en teorías como la andragogía y el constructivismo.
La teoría andragógica se refiere a la capacidad que tiene los individuos de auto dirigirse, para planear, llevar a cabo y evaluar sus actividades de aprendizaje.
Por otro lado la teoría constructivista plantea que las personas generan su aprendizaje a través de sus propias experiencias, creencias y la visión que tienen del mundo, combinándolo con las nuevas experiencias a las que se confrontan, siempre a través de la interacción con otras personas.
Con base en estas teorías, los nuevos planes y programas de estudio, se están enfocando al modelo centrado en la persona, ya que es el estudiante quién deberá adquirir las competencias que le permitan desarrollarse en la sociedad del conocimiento.
El modelo centrado en la persona, tiene como principal elemento, las características individuales de los estudiantes.
En segundo término, las capacidades, las estrategias didácticas y el uso de las TIC´s, por parte de los profesores.
En tercer factor es el área del conocimiento, que toma en cuenta la práctica profesional en el contexto laboral, los avances tecnológicos y las investigaciones realizadas en el área.
El cuarto factor es el contexto institucional, en donde tiene lugar el aprendizaje, aquí es importante tomar en cuenta la misión, visión, políticas y en general la cultura institucional, con que la propia institución ofrece sus servicios.
El quinto factor corresponde al contexto sociocultural, que se refiere a las condiciones sociales, económicas y culturales en las que esta inmersa la institución y sus miembros.
Finalmente el sexto factor corresponde al marco filosófico de la educación, en donde se toma en cuenta el proyecto de nación y la finalidad de la educación, que como vimos anteriormente, es la de capacitar a los estudiantes en competencias para poder desempeñarse adecuadamente en la sociedad del conocimiento.
Cabe mencionar que los seis factores de este modelo tienen una gran importancia y que para que el modelo tenga los resultados esperados, será necesario que todos los factores sean tomados en cuenta.
Sin embargo no se han visto resultados impactantes, porque es reciente la aplicación de este modelo en las instituciones educativas de nivel medio superior administradas por el Estado Mexicano y porque implica un giro de 180º, con respecto al modelo anterior, en donde el aprendizaje tenia como figura central al profesor.

Referencias
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo
de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.